El lunes 18 de noviembre realizamos la primera actividad de investigación en el río Barbantiño con el alumnado y profesorado del CPI Terras de Maside.

Una larga fila de niños y niñas con el chaleco distintivo del proyecto Me Gusta Mi Río, fueron llegando al punto de encuentro después de recorrer un pequeño sendero a orillas del espectacular río Barbantiño. Los jóvenes investigadores vinieron acompañados por cinco profesores, quienes en todo momento ayudaron para el buen desarrollo de la actividad y participaron también en algunas de las investigaciones acompañando a sus alumnos. Los grupos de investigación ya estaban designados, así que tras presentar la actividad procedimos a la entrega de la mochila con su cuadernillo de investigación, lápiz y gorra y comenzamos con las investigaciones que conducirán a estos jóvenes a convertirse en unos grandes guardarríos. La mañana transcurrió apacible, entre risas, aprendizaje y alguna que otra anécdota.

Mesa de investigación del agua. Al igual que en los otros colegios que participan en Me gusta mi río, los niños y niñas del CPI Terras de Maside hicieron el RETO 1 antes de acudir al río, de modo que ya sabían muchos datos sobre su río. Después de cumplimentar los datos en el cuaderno de investigación, llegó el momento de hacer experimentos para comprender mejor la magia del ciclo del agua y la importancia de ahorrar agua. De este modo los niños y niñas comprendieron que los árboles son un elemento muy importante en el ciclo del agua, pues recogen agua con sus raíces y bombean parte de ella nuevamente a la atmósfera mediante la “evapotranspiración”.

Para entender mejor el concepto, algunos escolares simularon ser árboles evapotranspirando.  Después, con el experimento “depuradora natural”, observaron cómo el agua turbia se transformaba en un agua mucho más transparente tras pasar por diferentes estratos del suelo. De este modo tan visual y práctico entendieron que el suelo está vivo y es muy importante para retener y filtrar el agua de la lluvia.

Mesa de análisis físico-químico. Con todos los reactivos e instrumentos sobre la mesa, tan solo faltaba coger agua del río Barbantiño para su análisis. Los equipos de investigadores observaron cómo se recoge el agua del cauce del río. En el Barbantiño resulta algo complicado, por la presencia de enormes y resbaladizos bloques de granito en sus márgenes. Los profesores también estuvieron observando y atentos a cómo su alumnado iba midiendo los distintos parámetros siguiendo las instrucciones de Tamara. De este modo pudieron comprender que resulta vital tener “fotos de datos” del estado de salud del agua de los ríos para así poder hacer un seguimiento y controlar cualquier variación brusca.

Los datos obtenidos en las mediciones fueron: Temperatura 10,5; Oxígeno disuelto 35%; pH 6; Conductividad 16; Turbidez 0.

Mesa de investigación de los macroinvertebrados acuáticos. Llegar a una mesa de investigación en la que se van a observar bichos, siempre causa expectación. Conocer que dependiendo de las especies encontradas podemos saber la calidad del agua del río, causa sorpresa y admiración. Diego les dio las instrucciones a los investigadores, debían separar las distintas especies para posteriormente otorgar puntuaciones a cada una siguiendo el esquema de la lámina que tenía entre manos, o el que aparece en el cuadernillo de investigación de “Me gusta mi río”.  Seleccionar los bichos con las pinzas siempre hace ilusión.  Cada vez que aparecía un nuevo bicho raro y desconocido, Diego les decía su nombre y características. Alguno de los niños, conocía alguno de ellos, por ser pescador, pero como el resto, desconocía la importancia de los macroinvertebrados para la alimentación de los peces y de toda la cadena alimentaria. De igual modo no conocían las larvas de las libélulas, solo sus adultos, ni las larvas de grandes dípteros, las cuales les parecía imposible que se pudiesen convertir en típulas o “mosquitos” como ellos las conocían.

Mesa de investigación de la biodiversidad. En este río existe un sendero señalizado denominado “Camino Natural del río Barbantiño” por el que caminamos para ganar altura y observar algunas de las especies más interesantes que habitan el bosque de ribera del río Barbantiño. Los niños y niñas desconocían los nombres de los distintos árboles que nos íbamos encontrando, pero con la ayuda de la lámina “Protectores del río” fueron identificándolas y dándose cuenta de la biodiversidad que les rodeaba: alisos, fresnos, olmos, laureles, robles, cerezos… y otras joyas que, por suerte, pueden observar en su río en densidades abundantes como el helecho “lengua de ciervo”, el helecho real o el rusco.

Pero, ¿qué animales se esconderán entre tan densa vegetación? ¿y entre las rocas del cauce del río, coronadas por musgos, helechos y otras plantas? Investigamos los rastros y señales que dejan los animales y así pudimos descubrir algunos de los habitantes del Barbantiño. Como colofón pudimos observar, en un pequeño acuario que recreaba su hábitat, una especie de anfibio de gran interés por su reducida distribución mundial, un endemismo, la rana ibérica.

Como pudieron comprobar, el Barbantiño conserva una biodiversidad apabullante, en este río conviven multitud de seres vivos, por eso, y por todo lo que nos ofrece el río, lo debemos cuidar y proteger.

¡Nos vemos en el cole con el taller 1 “Ahorro de agua”!